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本報訊（記者 蒲長廷）北京陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校的綜合素質(zhì)評價以學(xué)生發(fā)展為核心，將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，記錄學(xué)生的成長過程，運用評價反饋引導(dǎo)學(xué)生不斷自我調(diào)整和修正，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

據(jù)陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在學(xué)校教育活動中，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不僅要從供給側(cè)角度提供精準(zhǔn)化服務(wù)，更重要的是要有符合實際、立足過程、強調(diào)發(fā)展的綜合素質(zhì)評價作為手段來促進育人。目前，嘉銘分校努力探索適合九年一貫制學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評價的運行機制和評價方案，實現(xiàn)了學(xué)生評價的全員、全程、全面，更重要的是實現(xiàn)了自我發(fā)展性評價和九年連續(xù)性發(fā)展評價，并讓評價成為班級平臺人人展示、人人關(guān)注的媒介。

據(jù)了解，陳經(jīng)綸嘉銘分校學(xué)段發(fā)展評價對接北京市綜素平臺。從2009年開始，嘉銘分校按照學(xué)校九年級四個學(xué)段管理體系（第一學(xué)段1-2年級，第二學(xué)段3-5年級，第三學(xué)段6-7年級，第四學(xué)段8-9年級）建立了嘉銘分校學(xué)生“五四修養(yǎng)”德行修養(yǎng)目標(biāo)體系，突出“全體、全程、全科、全面”評價，從思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、審美素養(yǎng)和個性發(fā)展五個維度嘗試進行評價，把學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)和綜合評價的標(biāo)準(zhǔn)合二為一。

此外，學(xué)段星級評價實現(xiàn)綜素評價的細、小、實和多元。2016年，嘉銘分校依托學(xué)校學(xué)段評價體系，研發(fā)推出“紫藤花開”學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺，將綜合素質(zhì)評價手冊電子化，學(xué)生、家長、教師、學(xué)校通過APP終端上傳數(shù)據(jù)。平臺將會根據(jù)學(xué)生上傳數(shù)據(jù)和教師點贊情況匯集成學(xué)生的紅星，生成銀章、金章、紫藤勛章。實現(xiàn)線上產(chǎn)生線下兌換。同時形成每個孩子的系列成長數(shù)據(jù)，成為成長的印記。

據(jù)了解，嘉銘“紫藤花開”評價平臺變“評比”為“寫實” 。所有成果通過文字、圖片上傳到網(wǎng)上，教師借助平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)、活動情況進行評價、點贊，學(xué)生通過關(guān)注班級動態(tài)進行自我調(diào)整，讓平臺更具有了參與的情趣。

圍繞八大處方進行的學(xué)習(xí)和生活、家庭和社會活動記錄，及時形成了學(xué)生個人的全面發(fā)展評價。直觀的學(xué)業(yè)等級，詳實的健康運動數(shù)據(jù)、明確的志愿服務(wù)情況、突出的社會實踐效果，個性化的綜合評價等，通過橫向和縱向比較，家長和學(xué)生更直觀地看到各方面的成績曲線圖，班級綜合情況，榜樣示范情況，差異問題情況，自己的發(fā)展、不足一目了然。

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